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代丹丹:万博体育官网登录网页版特聘教师

职务:万博体育官网登录网页版英语老师

教学风格:以深入浅出的教学方法,严谨、富有逻辑的思维方式引导整个教学过程;注重让学生中掌握知识提升能力的过程,帮助孩子塑造人格,构建正确的人生观。受到广大家长学子的一致肯定。


“不求闻达,但求心安。”这是代丹丹老师一直常怀心底的文字。

《孟子·尽心上》中写道,“仰不愧于天,俯不怍于人。”一人一生闻达不问,只于心安稳,无愧于世无愧于人便是人间至圣。

尽心尽力,无愧于学生。代丹丹老师正是秉持着这样的理念,一直兢兢业业地教给学生们最应学得的,最有价值的东西。

“我希望能教给他们更多的东西,不仅仅是知识,还有正确的人生态度。”

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代丹丹老师有个坊间流传的别称——“温柔一刀”。

她是温柔的。一个人的言谈举止能悄无声息地传达她的性格和修养,就像江本胜镜头下的水一样,爱与温柔会呈现出异常美好的模样。

剩下的半个别称“一刀”,在学管老师那里得到了解释:

看起来很温柔,但对学生的问题一针见血。

这种一针见血源自知识,也源自灵魂。

 

拾遗每篇文章的tittle都会有这样一句话,“心里有束光,眼里有片海”。

光是什么,海又是什么?

一千个人的眼里有一千个哈姆雷特,每个人心中眼底都有不同的答案。

对于代丹丹老师而言,这种光和海是知识与人生。

“我会和学生们聊对学习的感受和人生的感触。希望能通过自己的角色向学生们传递更多东西。”

她常常会利用课余时间,和学生们分享许多见闻,帮助学生作心理疏导。也在课堂上,有针对性地将正确的人生态度给揉进知识里。

潜移默化的人生观树立是极其重要的,而这种潜移默化需要需要日积月累。

代丹丹老师深谙这个道理,她有意识地引导孩子对人生的看法,并帮助孩子在学习的过程中,不断健全人格。

这种教学理念和西方教育中的德育板块是完全契合的;而在儒学体系里,道德与教育也是自古就备受尊崇的。

在《告子章下》中有这样一句话,“人皆可以为尧舜”。任何人都应该追求自己人格的健全和道德的完善,而这对于一名教师来说,是除了知识以外,最应让孩子拥有的。

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代丹丹老师认为教育,是教和育的双重叠加。一名教师既要教书,也要育人。

根植着这种理念,她摸索出了一套“心理+知识”的教学方法。

“学习是一种拧麻花的过程。知识和性格塑成是相辅相成、相互促进的。”

她曾经接手过三位学生。

马同学辗转了不少机构恶补英语,但是英语仍旧没有起色,到代丹丹老师那里补习对于先前的她而言,只是一场尝试;

郭同学对人生的看法有些偏激,当时他正徘徊复读的压力泥沼里,几乎处于一种放弃学业的状态;

李同学是一个心思细腻敏感的人,受外界影响较大,长期处于不自信的低迷阶段。

他们都是三个存在的问题迥异,但问题存在的根源都是一样的。

“学习压垮了他们,从精神上,”代丹丹老师说。

这是很悲哀的事情。未得到应有结果的努力残忍又萧瑟。

 

什么是最能改变一个人的东西?

在代丹丹老师看来,这个问题的答案是自信。

真正的心如死灰是求不得,压垮一个学生最后的稻草往往是自信。

对一件事情完全绝望的话,也就无谈它话了。

代丹丹老师认为自信是一个孩子学习生涯,甚至整个人生最应该被塑造起来的人格之一。

有了自信,一个人对事物的看法就会决然不同。

就像黑暗里秉烛夜游,夜再长,也知道自己手握微光。

“我会帮助孩子建立学科自信。”代丹丹老师说,“当孩子的成绩逐渐有了起色、学习越发感到轻松时,他们就会有质的改变,他们会愿意尝试和学习。”

代丹丹老师一直都在有意识的引导学生。从知识和人格两方面。

在知识层面,她帮助孩子建立知识框架,构建学习方向,教会孩子怎样在考题里灵活运用知识,提高他们解决问题的能力。

在人格层面,她常常与学生们分享人生道理,开导学生;也将一些积极正面的人生理念揉杂知识里,以达到潜移默化的效果。

在代丹丹老师看来这种人格的塑造和学习是相辅相成的。

“它们会形成一种良性循环,一直推动着孩子成长。”

 

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而代丹丹老师的努力也渐渐地收到了成效。

“我觉得英语有救了”。这是马同学对代丹丹老师的学科教导的情不自禁发出的感言。

没有什么事情比自己的努力有了成果更令人高兴的,马同学的事情给了代丹丹老师足够的感触。

在那次反馈后,马同学的英语逐渐有了起色,也拾起了学科自信。这令代丹丹老师倍感欣慰。

而郭同学的逐渐改变也是令代丹丹老师欣喜不已,“他最让我高兴的不是成绩的进步,而是他逐渐走出了自己心灵的泥沼地,开始对人生有了正常的认识,不再那么悲观。”

这是代丹丹老师觉得她带给郭同学最有意义的影响,而这种影响也将彻底改变郭同学之后的人生路。

李同学的改变是最契合代丹丹老师教学理念的例子之一,即通过“心理+知识”的教学模式,帮助孩子建立学科自信,塑造健全人格,拧麻花式地实现学科学习的良性循环。

在之后的教学生涯中,代丹丹老师也常常会以他们举例,这些教书育人的过往对她来说不只是干瘪的一项项徽章和荣誉,而是镌刻在她心底的自豪和感动。

这些孩子日后会有自己各自的漫漫人生路,但这段知识攫取的过往和人格塑造的过程都将刻在心底最深处,使他们更加强大而坚韧。

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代丹丹老师用“感动”来概括自己的教学生涯。

在她漫长的教学生涯中,她不仅改变了学生,也改变了自己。

她变得更平和,更有力量,这种力量来自于感动和价值感。

在接触教育行业之前,代丹丹老师从事的是翻译工作。

翻译行业当时正处于经济蓝海,一名翻译的薪资待遇还是颇为可观的。而促使代丹丹老师转行的原因就是价值感和成就感。

“为学生们提供帮助,对我来说是种成就感,它让我找到了自己真正的价值和存在意义。”代丹丹老师坦言道。

记得在网上看到过这样一句话,“有创造性的成就,是对生命价值的最高肯定。”

当代丹丹老师帮助过的孩子拥有正确的价值观、人生观,站在他梦寐以求的学校时,眼角眉梢都露着自豪,这个孩子大抵就是代丹丹老师最有创造性的成就,也是对她生命价值的最高肯定。

 

“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已”

一生太短,唯有将生命价值发挥到极致才能感触到灵魂的微光。

这种微光会闪耀在心底,折射出最强大的自己;

也将在奔流的时间长河里,照亮他人的苍白岁月。

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